O ovom radu analizira se razlika između afine i linearne funkcije s posebnim naglaskom na implementaciju tih pojmova u nastavni proces osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja. Detaljno se proučilo odobrene udžbenike iz matematike za osnovnu i srednju školu s ciljem istraživanja načina uvođenja i obrađivanja pojmova afine i linearne funkcije u nastavi matematike. Također su proučeni i službeni nastavni programi za predmet matematika s istim ciljem. Utvrđeno je da se ti pojmovi u današnjoj nastavi matematike poistovjećuju, odnosno pojam afine funkcije se uopće ne spominje kao zaseban pojam. Polazeći od pretpostavke da takva praksa ozbiljno narušava jedno od temeljnih načela nastave – načelo znanstvenosti, formiraju se određene smjernice kojima bi se na taj problem moglo pozitivno utjecati. Nadalje kako bi se utvrdila razina poznavanja tih dvaju pojmova kako kod edukatora tako i kod učenika i studenata provedeno je anketno istraživanje kojim je potvrđena generalna hipoteza da je pojam afine funkcije prilično nepoznat te da se afina funkcija naziva linearnom.