U uvodnom dijelu ovog diplomskog rada ukratko su opisane neke promjene koje donosi projekt „Škola za život“. Jedna od promjena veoma je bitna za ovaj diplomski rad te u skladu s tim ostale cjeline posvećene su upravo promjenama u vrednovanju. Kroz drugu cjelinu detaljnije se upoznajemo s karakteristikama formativnog vrednovanja, kakve promjene ono donosi za učitelje, učenike, ali i roditelje. Svaki aspekt ima svoj određen utjecaj. Kroz istraživanja koja su provedena u nekim školama pokazalo se kako je upravo uvođenje formativnog vrednovanja imalo velik utjecaj na razvoj različitih sposobnosti i vještina učenika. Također kroz ovo poglavlje jasno je vidljiva razlika između formativnog i sumativnog vrednovanja na razini učionice. Treće poglavlje posvećeno je upravo pristupima vrednovanja. Svaki oblik vrednovanja detaljno je objašnjen te su navedene neke metode kojima se provede određeni oblici vrednovanja. Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje daju pregled na koji način je formativno vrednovanje uklopljeno u vrednovanje u našem školstvu. Četvrto poglavlje zamišljeno je kao poglavlje u kojem će se oblici vrednovanja provesti na konkretnom osnovnoškolskom gradivu. Također kroz ovo poglavlje istaknute su neke ideje kako uklopiti pojedine digitalne alate u vrednovanje u nastavi matematike, kako ispravno dati povratnu informaciju na pojedine odgovore učenika te kako uklopiti nove elemente vrednovanja u vrednovanje naučenog. Peto poglavlje sadrži analizu ankete namijenjene učiteljima i nastavnicima matematike s ciljem prikupljanja podataka o provođenju novih oblika vrednovanja u nastavi matematike.